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数字化校园建设内容要点:

(1)教育理念的重构

以现代教育理论为指导,研究数字化校园教育教学的特征和规律,对教育体制、教学方式、教学内容等进行全新改革,确定目标和技术路线,逐步把现有的模式改造为符合数字化教育的新模式,比如学年制向学分制的转变,即使是学分制,也要充分体现学生自学为主,充分调动学习积极性和趣味性。

(2)校园计算机网络平台的建设

校园网及分布于不同物理位置的数字化设备,是开展数字化教学的重要基础设施。必须建设一个宽带、高速、可靠、安全的,有线和无线相结合的,遍布校园各个角落的多媒体网络平台,建设一批实验数字化教学的网络教室、多媒体教室和用于自学、自主实验的电子阅览室、DIY实验室等。

(3)知识库和信息库的建设

包括课件库、辅助资源库、电子图书馆等,把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库,把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库,把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的电子图书馆。这是数字化校园丰富的、赖以生存的资源基础。

(4)应用系统的建设

应用系统是教育教学的行为体现,完成教学资源的调度,为学习者创设学习情景,提供学习服务,为教师提供方便的教学环境和引导环境,为管理者提供高效的管理环境。适于不同的需求,应用系统应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等,如基于web的公共信息发布系统和电子公文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身份证系统等。

在内容建设的方面益教教育完全可以根据学校的需求而定制开发。因为每一个学校数字化校园建设的侧重点和办学目的不一样。所以在内容建设方面也会有所偏差。但就数字化校园建设经验而言,益教教育拥有专业的研发团队,和市场调研经验,参与数百家学校数字化校园的建设。且成功运行了数百个中职学校数字化校园建设项目。

数字化校园建议的目的和意义:

数字化校园建设的意义真正的数字校园有着很丰富的内涵,绝非仅仅连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡给学生打打考勤就所能包含的。真正意义上的数字化校园应包括现代化的计算机网络与通讯网络。校园数字化环境的建设,在实践中表现为信息技术在校园中的广泛应用。这种广泛应用,在教学上是要实现信息技术教育不只是一门普通的学科,而是成为培养学生所有能力的基础。数字化校园建设是学校一项基础性、长期性的工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。相对于传统校园建设管理方式,数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的学院网络系统得到统一整合,消除了学校“信息化孤岛”问题,有效地实现了数据共享、消除对数据的重复管理及数据不同步的问题,使学校各个部门及各个学院分别管理自己业务的相关信息,数据采集点,所有的数据信息都可实现共享,当某个部门或学院需要用到其他部门信息的时候,可以直接从网上获得,这样就避免了多部门的重复劳动,节约了人力成本,保证了数据的标准化存储。如:学校教务处需要人事处的人员统计信息时,就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据,教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入,这样不但保证了信息的同步,而且也不会发生诸如人员统计数据已经变动,而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。

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